000 | 02157nam0a22002771i 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 32276 | ||
010 | _a978220028141 | ||
090 | _a32276 | ||
100 | _a20240205 frey50 | ||
101 | 0 | _afre | |
102 | _cFR | ||
200 | 1 |
_aDictionnaire de poétique _eDes modernes aux anciens |
|
210 |
_cA. Colin _aParis _dimpr. 2012 |
||
215 |
_bLivre _a196 p. _ccouv. ill. en coul. _d24 cm. |
||
225 | 1 | _aDictionnaire | |
300 | _aIndex | ||
330 | _aOutil destiné aussi bien aux professeurs qu'aux élèves, du secondaire comme Des modernes aux anciens des classes préparatoires, cet ouvrage est le premier à répondre aux exigences nouvelles des programmes : ceux-ci ont récemment indiqué que l'étude des textes littéraires français devait être menée en correspondance êtroite avec leurs sources antiques. ََA juste titre, car l'influence de la poétiqueantique est vaste : de cette origine, les traces, ludiques, allusives ou explicites, parcourent les textes modernes ; les méconnaitre, c'est aller vers une lecture tronquée. Et il existe, â côté de traits changeants selon les époques, des constantes transhistoriques dans les genres.Aujourd'hui, le repérage de ces traces est devenu difficile : ce dictionnaire se veut donc une courroie de transmission.D'ôu le caractère sélectif des entrées retenues, et le privilège accordé aux genres qui doivent à l'Antiquité leur source comme leur vitalité : la préface de notre contemporain, Pascal Quignard en est un témoignage éloquent.Le lecteur trouvera enfin ici un va-et-vient constant entre théorie et pratique, entre définition et réalité des ¶uvres : les essais qui suivent la définition visent â éclairer celle-ci, â l'approfondir, à aller de découverte en découverte.Chantal LABRE a été professeur de khâgne au lycée Fénelon, à Paris.Patrice SOLER a été professeur de khâgne au Lycée | ||
606 | _aLittérature française : Sources | ||
606 | _aLittérature antique : Influence | ||
676 | _a800 | ||
700 | 0 |
_aChantal Labre _4070 |
|
702 | 0 |
_aPatrice Soler _4070 |
|
801 | 0 | _bFR-751131015 | |
852 | _jDIC/004/5/03 | ||
942 | _cBK | ||
950 | _a10 |