000			01461nam0a22003131i 4500
001			31965
010			_a2747504352
090			_a31965
100			_a20240205 frey50
101	0		_afre
102			_cFR
200	1		_aEffets des jeux langagiers de l'oral sur l'apprentissage de l'écrit
210			_cl'Harmattan _aParis _d2001
215			_bLivre _a222 p. _ccouv coul. _d22 cm.
225	1		_aEspaces théoriques
300			_aBibliogr. p. 211-219. Index
330			_aLa réducation des troubles du langage écrit par les orthophonistes évacue encore souvent la dimension socio-historique de la lecture et de l'écriture et leur préhistoire . Ici la réflexion porte : sur la production-réception de textes d'un point de vue socio-historique et herméneutique - sur la façon dont trois enfants aux styles contrastés dans le récit et le jeu en maternelle entrent dans l'apprentissage de l'écrit en CP - sur une alternative aux tests d'évaluation du langage oral et écrit chez l'enfant.
606			_aJeux linguistiques
606			_aLangage, Troubles du, chez l'enfant
606			_aOrthophonie pour enfants
606			_aécriture :étude et enseignement (préscolaire) : France
606			_aécriture : étude et enseignement (primaire) : France
676			_a37
700	0		_aPouech, Françoise _4070
801		0	_bBNF
852			_jFRN/002/5/15
856			_uhttp://41.111.198.133/Z/FRN.002.5.15.pdf
942			_cBK
950			_a4